§ 大海（2 / 3）

，开一个定期读书会，互相讨论和分享。

「我们得先开会，决定大家要读什么。」

「我跟大伙儿说了，可是不知道会有多少人来。」

「多少人都不要紧，读书会人不在多，而在要有真正学习的意愿。」亚麻律不担心没人来，因为他知道在这里，一个具有知识传递意义的读书会，必定让这些孩子有着「万一没来，会不会漏听到什么重点」的疑虑。在一个高度竞争的环境下，利用这个环境的特点，也是一种刺激师弟妹学习的好办法。

「那就明天晚上六点半，在c105教室见。我想我们可以读些杜威、彼得斯、艾波等人的经典，总之明天见面再说。」

「师兄要去食堂吗，一起去？」

「我今天特别累，想先回去休息。」

「师兄昨天晚上又熬夜用功了吗？快回去休息吧！明天见。」

和穆林分别，亚麻律觉得自在多了。他喜欢穆林这孩子，但他不怎么享受被他和其他师弟妹当成一位用功上进的师兄。这和真实的他相去太远，可是他也不想点破这层假象，他认为没有必要让这些单纯的孩子过早了解这个世界的残酷。也为了维持这份假象，亚麻律最近确实特别用功，大概是就读博士班这几年最用功的一段时光。

萧宇桐死亡之后，亚麻律没有再和汪家人见过面。几次魏云祺打电话给他，邀他到家里小聚，亚麻律都用读书学习这类正当理由辞谢。

黄达这段时间也打了两通电话给他，亚麻律对汪家人的报告，皆以正面的评价带过。

至于章秀华每天固定几次的skype讯息，亚麻律还是保持一样的冷淡。他搞不清楚这个小姑娘一直传讯息是什么意思，他觉得有点烦，因为他不知道该怎么回覆那些讯息。章秀华的讯息充满感情：

「学长最近过得好吗？我看气象，上海的空污指数不太好，学长要记得戴口罩。」、「我今天在走廊上看到黄达教授，问了学长的消息，教授说你过得很好，我很为你高兴。」、「学长，大陆十一长假，你有计画去哪里走走吗？如果学长很无聊的话，我可以去看你喔！」……

回覆充满感情的信息，比用微笑去省略所有的表情困难多了。亚麻律对章秀华一筹莫展，他知道学妹是一位好女孩，也知道自己不适合跟任何人交往。有的时候，他需要人陪，他会打给郑紫，跟郑紫出去，有时候做爱，有时候只是一起出外走走。每一次亚麻律都有付钱，这让他心底踏实。

从上礼拜开始，郑紫也会传简讯给他，问亚麻律「人在哪里？」、「在做什么？」。

郑紫性、爱分明，亚麻律跟她在一起很自在，不会有「又多了一位章秀华」的顾忌。

爱情，亚麻律是不敢想的。爱情不是想了就能懂的事情，爱情需要感受，但亚麻律既然感受不到，就无所谓懂，无所谓懂，就无所谓爱。

爱充满不得已，充满失控。亚麻律不会失控，就像在爱情中，我们有可能因为理解而分开，却因为不理解而在一起。

爱情中的离别有时候是不得已的，有时候是不得不的，像学生下课后要回家，那是不得不的。不得已，像一个人离开另一个人，那是因为有人让另一个人不开心了，因为某个人的鲁莽使另一个人走了。不得已的开始，不得已的结束。

有些关係不会结束，但过程是断断续续的。

亚麻律曾经试图谈恋爱，好去体会爱。但他每每被身边的人问成哑巴。

女人总是问他：「知不知道自己要什么？」亚麻律的回答一概简化，简化到只有当下，只有短暂的时间段。有时他会引用两性书籍中的经典回覆，像是「我要的是一段稳定的爱，一段没有怀疑的感情，一个不需要想未来也没关係的恋人。」

爱的意义本身就隐含道别的意义，也就是「记得为什么离开」。

亚麻律觉得爱情在这部份是相当可笑的，有时我们说了很多，理论上别人应该可以懂我在说什么，实际上他可能一点也不懂，他懂的是部分。

有时我们聆听自我，懂的也只是自己的部分，有些自我我们看不到，或是不想承认像是杨德昌的电影「一一」，一个孩子拍别人的后脑勺，爸爸问他为什么拍后脑勺，他说因为人看不到自己的后脑勺。

跟人相处，成了知己，我想就是两个能互相看到对方后脑勺，也了解脑袋里想什么的人。

离开的时候，有些人转身就走，另一个人没有马上掉头，这时他可能会惊呼：「啊！原来对方的后脑勺长这个样子。」

这时候，彷彿我们会发现一些我们本来忽略的，也可能我们会摸摸自己的后脑勺，想想那是什么模样。

道别，可以有它的意义，只要我们使得它有意义。

太多事情亚麻律不习惯说，他知道或许应该多说一点。他很少谈家里的事，不像其他同样有一个完整家庭的人。

亚麻律跟家人因为理解的障碍而疏远，他住在家里，家人也待他不薄，但他感受不到什么叫家人。他偶尔会跟身边的人谈到高中