第351章 漫画教室（2 / 2）

在这一方面，自然得从最基础的画画开始。此前她们都是直接使用数位板来画漫画，但是真正要学好画画，得亲自去用笔才能感受。数位板只是用来方便工作的道具，用它是学不好画画的。

至于贺晨，那是因为贺晨有挂，才可以无视基础。

用笔来画，也更能锻炼两人的构图和布局，毕竟纸可没有绘图软件的“图层”等功能。

卓凝儿虽然是主笔剧本，但是让她学画漫画，更能知道该如何塑造人物，控制节奏，增强表现力。因此也跟贺菲菲一并学习——对她的画功贺晨要求极低，能画出分镜就成。

贺晨先让她们用笔画一遍，然后再用数位板画一遍，让她们能更加深刻地感受到两者的差异。

最后则是最重要的部分——漫画。

不论是培养她们观察力，还是让她们锻炼画功，都是为了最后一部分——漫画，来服务的。

这一次，贺晨要求极为严格，并且不给于任何提示。他只说“好”还是“不好”，至于哪里“不好”，贺晨闭口不谈，让她们自己去想。教了这么多，倘若她们连自己哪里“不好”都搞不明白的话，那就太令贺晨失望了。

面对贺晨一次次否定，两人不气不馁，最终总算得到了贺晨的认可，创作出了《搬运工漫画教室》。

两人一边跟随贺晨学习，一边将当天的故事以小短篇的形式进行连载。

这故事讲述的都是基础内容，适合那些想画漫画但是不知道从何学习的人，对那些已经开始画漫画的人，或许也能激发一些创作灵感。

贺晨想现在漫画界还没什么统一的学习教材，而自己在大学讲述的内容对初学者而言又太深了，于是对妹妹和卓凝儿在自己教授下创作的《搬运工漫画教室》进行了推荐。

他的那群助手一看，这简直就是漫画的启蒙圣经，于是一边痛哭世界的不公，老师当初不给自己讲，让他们摸索了好久，一边也联名推荐。

读者们一看搬运工的名字，全部都毫不犹豫的点了进来。

早已经渴望漫画已久，可是却学习无路的人，这本书简直就是沙漠中的一汪清泉，让他们化身为干燥的海绵，疯狂地吸干了水分。

而那些只喜欢看漫画，对画漫画没什么兴趣的人，也被漫画中那诙谐幽默的讲述手法吸引。

有趣，而且专业——这是人们对这部漫画的评价。

“我还以为回眸一瞬跟她的搭档解散了，原来是得到大师的垂青，跟随大师去进修了！”

“看来，以后又有重量级的好作品可以看了！希望两人再接再厉！加油！”

一些曾经的书友为贺菲菲和卓凝儿祝贺着。

没过多久，燕京大学就向天漫发来申请，希望将这部漫画印刷出来，作为漫画专业大一新生的初级教材来使用。

此时大一大二的学生，还是在学习绘画技法，大三开始才进修漫画专业内容。

《搬运工漫画教室》的出现，极大弥补了漫画初级内容的不足。

这自然是贺晨喜闻乐见的事情，他让两人将自己给她们上课的内容画出来，也有这一方面的想法。

之前一直没出，一是懒得弄，二是他也不太会讲。

给妹妹讲之前，他准备了一段时间，回顾自己看过的漫画，以及曾经听说的那些漫画家的感受，再综合自己抄漫画的感受以及从漫画中所感悟到的经验，归纳总结出了一套自己理解，引导初学者的基础内容。

刚好借此机会，弥补一下贺晨在基础漫画教育方面的空白。

忙碌的动漫节结束，休息了几天后，贺晨又开始去安排下半年天漫的工作。